1995-2003 Diplomstudium der Psychologie an der Universität Wien mit Schwerpunkt “Angewandte Kinder- und Jugendpsychologie”
2002-2004 Ausbildung zur Lerntherapeutin am Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie der Universität Wien
2003-2005 Studienassistentin am Zentrum für kinder-, jugend- und familienpsychologische Intervention der Universität Wien, Institut für Entwicklungspsychologie
2003-2004 Ausbildung zur Klinischen- und Gesundheitspsychologin
seit 2005 Lektorin an der Universität Wien, Fakultät für Psychologie, Institut für Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik
seit 2005 Mitarbeiterin der Test- und Beratungsstelle der Fakultät Psychologie, Institut für Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik
seit 2007 Tätig als Klinische und Gesundheitspsychologin, Gründung der Kinder- und Jugendpsychologischen Praxis Aigner & Kainz OG
seit 2011 Wahlpsychologin für klinisch-psychologische Diagnostik
Kainz, S. (2000). Grundlagen der Bindungstheorie. In H. Werneck & S. Werneck-Rohrer (Hrsg.), Psychologie der Familie. Theorien, Konzepte, Anwendungen (S. 79-86). Wien: WUV.
Kainz, S. (2000). Schwangerschaft und Geburtserleben aus Perspektive der Mütter. In H. Werneck & S. Werneck-Rohrer (Hrsg.), Psychologie der Familie. Theorien, Konzepte, Anwendungen (S. 187-194). Wien: WUV.
Kainz, S. (2003). Die allgemeine Entwicklung von Vorschulkindern mit sozialen Problemen im Elternurteil. Unveröff. Dipl. Arbeit, Universität Wien
Deimann, P., Kastner-Koller, U., Benka, M., Kainz, S. & Schmidt, H. (2005). Mütter als Entwicklungsdiagnostikerinnen. Der Entwicklungsstand von Kindergartenkindern im Urteil ihrer Mütter. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 37, 122-134.
Kainz, S. & Aigner, N. (2007). KIDS 1: Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) [Testbesprechung]. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 39, 48–54.
Aigner, N. & Kainz, S. (2011). Lese- und Rechtschreibtest-II [Testbesprechung]. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 43, 49–51.
1997-2004 Diplomstudium der Psychologie an der Universität Wien mit Schwerpunkt “Angewandte Kinder- und Jugendpsychologie“
2002-2004 Ausbildung zur Lerntherapeutin am Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie der Universität Wien
2004-2005 Studienassistentin am Zentrum für kinder-, jugend- und familienpsychologische Intervention der Universität Wien, Institut für Entwicklungspsychologie
2004-2006 Ausbildung zur Klinischen- und Gesundheitspsychologin
seit 2005 Lektorin an der Universität Wien, Fakultät für Psychologie, Institut für Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik
seit 2005 Mitarbeiterin der Test- und Beratungsstelle der Fakultät Psychologie, Institut für Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik
seit 2007 Tätig als Klinische und Gesundheitspsychologin, Gründung der Kinder- und Jugendpsychologischen Praxis Aigner & Kainz OG
Aigner, N. (2003). Vor- und Nachteile verschiedener Obsorgeregelungen. In H. Werneck & S. Werneck-Rohrer (Hrsg.), Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (S. 105-115). Wien: Facultas Universitätsverlag.
Aigner, N. (2004). Dimensionen der Beziehungsqualität zwischen Mutter und Kind in Pflegefamilien. Konstruktion eines Video-Beobachtungsbogens zur Erfassung der Mutter-Kind-Interaktion. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Wien.
Aigner, N., Kastner-Koller, U., Deimann, P., Piribauer, C., Illetschek, J. & Mikosz, B. (2006). Mutter-Kind-Interaktion und Beziehungsqualität in Pflegefamilien. In B. Gula, R. Alexandrowicz, S. Strauß, E. Brunner, B. Jenull-Schiefer & O. Vitouch (Hrsg.), Perspektiven psychologischer Forschung in Österreich (S. 131-137). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Kainz, S. & Aigner, N. (2007). KIDS 1: Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) [Testbesprechung]. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 39, 48–54.
Aigner, N. & Kainz, S. (2011). Lese- und Rechtschreibtest-II [Testbesprechung]. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 43, 49–51.